第39章 教学(第4/5 页)

哼了一声。

“这次多少分？”

还有？

涂寒和愣了一下，然后迅速的接了起来。

不过，在形象的具体塑造上顺便的给自己悄然加上了不少的小细节。

“95.”男生摇了摇自己的嘴唇，声音也随着甄鹤轩的发话适量的降低了不少。

“老师说，最后一道填空题超了纲。”

“超纲？超纲你就能不写了？”

甄鹤轩顺手将旁边的一本书举了起来，声音大而响亮，言语及表情都承载了一个父亲的怒火。

不过这本书最后也没有砸下去。

甄鹤轩的手停在了空中一段时间，而后迅速的垂落。

讲台上的教授深吸了口气，再度恢复到了他一贯平和的模样。

“表现的不错，看得出你对于这个角色的理解十分的充分并且能够适时的进行发挥。”

虽然只是一段对话，这本质上却是来自于表演派与体验派的双重对撞。

在场的学生不明白，但位于剧情中心的二人心中却格外的清楚。

在学生们后知后觉响起的掌声中，甄鹤轩停顿了一下，继续的补充。

因为有着其他学生在，他的话中有话，藏了不少。

“我明白了你的问题，下课跟我去一趟办公室。”

“但是，这不是一朝一夕能够完成的，在这一点上，我希望你能够做好一定的准备。”

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请问，被曾经的学生教导是一种什么样的感觉。

答，感觉之前教给他的知识又被反着教回来了一次。

表演派和体验流的基础都是相同的。

当年甄鹤轩找到涂寒和的时候，因为处于过渡阶段，他所掌握表演和体验两个流派的知识几乎算得上是完全混淆着来的。

也就那时涂寒和正好闲着有空，在死活吃了一段时间技术流的纯理论后，硬是把甄鹤轩从车水马龙的十字路口给扯到了正确方向上。

不过那些理论说实话也都只是浮于言表，在帮着甄鹤轩转到自己所熟悉的体验派之后，涂寒和很快就将这些感觉玄乎其玄的文字给忘了个一干二净。

这次，当他被甄鹤轩叫到办公室后，率先得到的，又是一本十分熟悉的课本。

瞧着那崭新的封面，简直和之前涂寒和在草草帮着甄鹤轩解决问题后丢了的那本技术流纯理论课本是对孪生兄弟。

一