第14章(第2/3 页)

“以前我们希望形成教育局科室长与校长之间良性的交流互动，不过最终没有一个科长、副科长愿意去学校当校长，而许多校长则愿意到区教育局来当科长、副科长。”

张峰想了想，提议道：“唐科长，区教育局成了‘教师发展中心’，就是把几个直属单位合而为一。”

“这个中心设主任、书记，下设四个副主任，分别管理教研、教科、师训、装备。”

“现在的区教师发展中心主任兼书记沈云已经接近退居二线的年龄，可以让他提前退出主任的岗位，作为补偿条件，可以承诺让他担任专职书记至一届满。”

“唐科长可以把何冬安排到那里去。”

第16章开会讨论

张峰向唐柔建议道：“安排何冬担任‘区教师发展中心’主任，级别反而提了一级，工资奖金提高了不少，同时各种实惠非常多。退而求其次，他应该会选择这个岗位的。”

唐柔听了眼睛一亮，这个办法妙啊。

“明元区教师发展中心”管理着全区教师业务培训、业务竞赛、名优教师评定、学校装备图书等事项，既掌握着业务审定，又掌握着数额不少的经费，还没有学生安全和学生成绩的压力，让何冬去这样的地方任职，他不会感觉太委屈。

张峰回到自己办公室时，并没有表露出高兴的表情。

一是他开始认识到不能轻易得罪女人，特别是手握实权的女人。女人一旦发狠起来是很可怕的。象何冬这样的副主任，唐柔说赶走就要赶走。

二是虽然唐柔刚才向自己承诺了，一定帮他争取到党政办副主任的位置，但终究还没有定论，谁也保证不了会不会有意外情况发生。

虾有虾路、蟹有蟹路，唐柔虽然有把握逼迫何冬离开，但万一何冬有更大的关系、更深的背景呢？

唐柔如何与何冬进行交谈的，前者到底掌握了后者什么样的把柄，张峰无从可知。

过了三天，明元区教育局召开了局委扩大会议。

为体现集体决策和集体领导，明元区教育局在决定重大事项和人事变动时，需要召集局级领导进行集体研究、讨论和表决。

有时为了议事需要，就需要召开扩大会议，此时相关的科室长列席会议。

列席人员可以发表意见、提出建议，但没有最终的表决权。

这次局委扩大会议照例由区教育局局长杨东元主持，组人科长唐柔列席会议。

区教育局党政办主任姜国梁作