第128章(第2/3 页)

的学生们拿着笔和本子跟在她身后做笔记。

“阿桥姐，这盆哪里不行啊？”

每株苗都长得笔直鲜嫩，算得上好苗。

阿桥拿过他的笔记本写：「有些根系在坏了，右边那十株根太弱，过不了冬。」

学生看了一眼，“那可以种大棚里啊！”

阿桥反看他一眼，写出的字无比嫌弃，「长得瘦不拉几的有什么好吃的！」

【要吃就吃最美的，这营养不良的苗，种着都浪费土壤。】

【种它，还不如多种些别的。】

阿桥没在纠结那盆，继续游走在培育架之间，小手一挥，豪迈地将几百盆幼苗摁死在摇篮里。

看着密密麻麻的大红叉，学生们终于有点点理解到为什么村庄那边能种出那么多而好的蔬菜，安全区只有东南西北风。

如果他们不狠心，将这些或脆弱或腐烂的苗种进地里，不仅耗费人力财力，更是耗费时间，耗费土壤的营养，耗费幸存者们日复一日期待的心。

阿桥又转去巡察土地，哪个田适合种什么，她写在木牌上，插进田里以区分。

哪些田不宜种植，她就画叉。

有时候学生问她为什么，敷衍的水太多，泥太黏等等她能说，但细致的感觉说不上。

于是，只能让学生们自行去分析。

学生们也知道她大多凭感觉，但就这份感觉，比他们先进的检测仪还先进。

他们一面听从她的指挥，种下菜，继续培育种子、开发天地，另一面将她画叉的幼苗和土壤拿去实验室分析报告，也拿能种的土壤和不能种植的土壤做对比。

这一对比，倒真对比出些东西来。

可以播种的土壤，土壤营养、透气性、保水性、熟层等等各方面都是极为优质，属上等良田类。

而淘汰的土壤，方方面面都差劲，或各有不如意的地方。

研究室里传出阵阵惊叹。

惊叹于阿桥的眼光毒之又毒。

连那些他们只能在仪器下才能看见的烂根，她凭感觉便指出来了。没一个有错。

“真是无人能及的天赋啊！”

他们把报告打成笔记，时时观察，将这些极度有用的知识记在脑海里，以便以后能自行区分可种和不可种。

阿桥在安全区的最中心住到一个极好的房间，水电不缺，还有小空调和小电视、小电脑。

小食堂做最好吃的饭菜给她吃，时不时还给