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简介:非常可悲的一点是,常规的回答局限在「申论考试需要会什么?」,而并不是题目中问的「如何准备申论考试一种思考方式的流行,必然有其深层的背景原因。回头想想学校岁月,是不是也有很多老师的教学关注点都是「我如何把知识点罗列清楚?」,而不是「学生拿到题应如何想?」。如何「达到会的状态」这项重中之重的工作,被甩锅到了家庭作业之中,全然取决于学生自己的思考。至此,悟性和归纳总结能力才成为区分成绩好坏的决定因

书名:如何准备申论考试?

作者:佚名

来源:回答

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非常可悲的一点是,常规的回答局限在「申论考试需要会什么?」,而并不是题目中问的「如何准备申论考试

一种思考方式的流行,必然有其深层的背景原因。回头想想学校岁月,是不是也有很多老师的教学关注点都是「我如何把知识点罗列清楚?」,而不是「学生拿到题应如何想?」。如何「达到会的状态」这项重中之重的工作,被甩锅到了家庭作业之中,全然取决于学生自己的思考。至此,悟性和归纳总结能力才成为区分成绩好坏的决定因素,但本不应该是这样。因此,在文章开头,我想说:无论是什么层级什么类型的教育,我们的教学研究是不是都应该多思考思考「如何让学生达到会的状态」。你拿到一本书,里面的内容仅仅是「需要会什么」,那么它并不是一本教学辅导书,只是说是一本辞典罢了。

「这如同你问我『如何驾驶小汽车?』」我回答你「要有随机应变的能力,要掌握交通状况的分析方法,要遵守交通规则」是一样的。听起来都没错,十分华丽,条理清晰,可惜都没用,只是把一个大问题分解成了一堆小问题而已。或者我应该说:把一个实际问题分解成了一堆背诵问题。于是你本来只需解决一个大问题,现在需要解决一堆小问题。你开始看辅导书,背讲话,积累素材,你学会了各路武功的千万招式,和人炫耀是足够的。于是当其他人问你申论应该怎么准备,你为他展演了你的绝世武功,然后告诉他,你要去积累,要看书,要背。是不是看起来有点熟悉?这与我们绝大多数教育领域的问题论述模式并无二致,这与我们从小到大所接受的教育方法并无二致。

「申论前面的小题非常重要!」

「必须根据所给的材料作答!」

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