第29章 教育的意义不是为社会培养孔乙己(第2/3 页)

虽说是录制节目，后期这些不合适的都会被剪掉。

但受邀嘉宾之间发生这么激烈的矛盾冲突，还是让众人一惊。

“王老师您先冷静一下。”陆景安抚道。

这是今天上午节目中第二次，王美的失控。

刘建国专家自然也是对李江的说辞极有意见，但到底是国家级专家，这种场面装也要装出淡定的样子。

就见刘建国调整一下表情，强装淡定开口。

“年轻人，你应该听过青年强则国强这句话吧，教学的主要受众者就是我们国家的一代青年人。”

“如果照你这话一出，我们不逼着学生学习，竞争，升学，而是教育他们想干啥干点啥，那这个国家还能继续发展吗？”

“正如您所说，教学要强迫学生学习竞争，这么多年来也正是这么落实的，但除了内卷的深化，让一代一代青年人压力更大，我们有培养出多少真正的人才？”

李江下意识问道。

“当然，人口基数大，资源分配不均，内卷的加深是社会发展必然要经历的一步，我们不谈那么宏大的东西。”

“可是，人生短短数十载，不找点自己乐意的事情做，而是在无意识之间被统一培养成套着长衫的孔乙己，那不可悲吗？”

“我不是全面否定教学的意义，毕竟人不学不知义。”

“我否定的是统一化的塑造，让花成花，让树成树。芸芸众生都有自己的造化，普通人过好普通的一生难道不是一种幸福吗？”

此话一出，语惊四座。

被立马回答的刘建国，还没来得及再开口，台下掌声四起。

也许专注听李江说话的人们并没有注意到站在一边的主持人季哥在李江的观点中频频点头，表示赞同。

台下的导演组也没有任何打断，因为这正是本次节目真正想要的效果。

为什么邀请王美与刘建国？

自然也是别有用意。

没有矛盾的冲突，哪来的话题与热度？

而李江陆景甚至包括许可等新一代年轻人与刘建国和王美之间的这场讨论，是两个时代人的观念争论。

是一场守旧派与维新派的碰撞。

“普通人？你为人父母，难道只希望自己的孩子成为一个普通人吗？”

李江回答有理有据，刘建国不得换个方向继续发问。

“你都说了，人多，但资源分配不均匀。那你希望自己的孩子成