第162章 争分夺秒(第2/6 页)

的地位。如果朝廷给予的职务不高、安排地方不好，他们一般都是拒不赴任，在地方上博得“不为五斗米折腰”的贤者之名；再在背后势力推波助澜的经营、一而再再而三的推举下，他们一般都是按照背后势力的“炒作”，一而再再而三的婉拒；等到感觉差不多了，然后再出仕。由于他们名声足够了，故而往往一出仕，便能当上高官。

以他们良好的出身条件、优越出仕资格、朝廷之所急需，怎么可能看上老师这种“高尚却没有前途”的职务？然而哪怕是再难，但是教育这种大事不得不做、必须要做，否则的话，卫铉始终受制于人，他所提拔上来的，也终究是别人的人，关键时刻，别指望他们与自己一条心。

翌日清晨，书房里的灯光将卫铉颀长身影投在窗棂之上；他放下手中笔，将与教育有关的书稿收拢好，准备带去前方官署一一商议。

房门“吱呀”一声被人从外面推开，尔朱英娥走了进来，笑盈盈的唤道：“阿郎，我来啦。”

卫铉随声看去，双眸不禁一亮，尔朱英娥今天衣着大变模样，不再是便于行动的男儿般的武士服，而是身穿米黄色细麻襦裙、外罩对襟窄袖薄衫；乌压压的秀发梳成飞仙髻，别以简单的竹钗，显得落落大方、简洁高贵。

望着她，卫铉柔声道：“怎么不多睡一会儿？”

“阿郎天资过人、公事繁忙，尚且勤而好学；我哪能赖床？自当陪阿郎一道精进，便是不能帮上一二，也要与阿郎共甘苦。”尔朱英娥走到书案一旁坐下，目视墨迹无法未干的手稿，随口道：“阿郎，上头写的是什么？能否说说？”

“是教学上的手稿。”卫铉说着，便将自己的设想一一道出。

尔朱英娥犹豫了一下，轻声问道：“不知阿郎说的教育，准备如何执行？”

“我打算先在上党五县各乡镇推广四门学，四门学学制为六年；由于学子学得的是简单基本知识，博士（老师）也不需拥有太过高深的学识，等学子考试合格，可升入县学，学习更为精深的知识，之后则是郡学。”卫铉写出来的内容是模仿后世教育体系，先是乡级的六年小学，接着是县学中学，然后是郡级“大学”。如此逐级筛选下来，既能达到广泛教学目的，也能培养出自己的人才。

尔朱英娥听罢，却是说道：“阿郎的想法的确不错，不过我却觉得不切实际。哪怕四门学的授课博士无须精通精深学术，然而一旦在全郡开启，所要的博士会有很多。阿郎本就缺少人才，若是从四门学办起，阿郎又有多少博士可用