第29章 在平凡中品味伟大（4）(第5/5 页)

为了切实有效地开展此项工作，学校制定了详细的工作计划，并采取了一系列措施来确保其顺利实施。这些措施包括将语言文字规范化工作与日常的教育教学工作相结合，与创建文明单位活动和课程改革相结合，以及与儿童身心发展等工作紧密联系在一起，形成一个有机的整体。

这样一来，语言文字规范化工作就不再是一项孤立的任务，而是贯穿于学校各项工作中的重要环节，能够得到持续的关注和推进。负责此工作的何家杏深知这一点，他明白要想做好语言文字的规范化工作，必须让全体教师充分认识到其重要性，并积极参与其中。为此，他组织了多次培训和宣传活动，向老师们介绍语言文字规范化的相关知识和技能，提高他们的意识和能力。

同时，他还建立了一套完善的监督考核机制，定期检查教师们的教学用语和用字情况，及时发现问题并予以纠正。此外，何家杏还注重培养学生的语言文字素养。他通过课堂教学、课外阅读、写作训练等多种方式，引导学生正确使用汉语，提高他们的语言表达能力和书写水平。

同时，他也鼓励学生积极参加各种语文竞赛和活动，以激发他们学习语文的兴趣和热情。总之，何家杏认为规范语言文字工作，教师是关键。只有提升教师的整体素质，才能更好地推动语言文字规范化工作的开展。因此，她坚持加强对教师队伍的建设和管理，不断提高他们的专业素养和语言文字应用能力，为学生提供更优质的教育服务。

最后呀，何家杏向全校师生发起了倡议，并且提出了“用语标准体现气质高雅有风度；写字规范呈现底蕴深厚有气质”的观点。盼望着大家都能养成棒棒的语言习惯，随时留意自己的言行，做到“普通话常挂嘴边，规范字天天练习”。相信只要全体师生齐心协力，肯定能够打造出一个文明、和谐、规范的校园环境。在大家的共同奋斗下，学校顺顺利利通过了省里相关部门的考核！

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