第7章 成果与挑战(第2/4 页)

策时敷衍了事，导致许多适龄儿童仍未能入学。朱棣严厉斥责当地官员，并责令其立即整改，务必让每一个孩子都能享受到受教育的权利。

在中原地区，朱棣又查出一些教育厅的官员在教师选拔和晋升过程中任人唯亲，破坏了公平公正的原则。他果断出手，废除了不合理的任命，重新按照教育体系晋升管理办法进行公正选拔。

每到一处，朱棣都深入民间，倾听百姓的声音。对于百姓反映的问题，他都认真记录，一一核实处理。他的雷厉风行，让那些妄图敷衍塞责、徇私舞弊的官员们胆战心惊。

在巡查的过程中，朱棣也不忘表彰那些尽职尽责、积极作为的官员，为他们树立榜样，激励更多的官员勤勉奉公。

经过数月的奔波巡查，朱棣所到之处，纲纪整肃，风气为之一新。不作为、乱作为的现象得到了有效遏制，教育改革等新政得以顺利推进，全国上下呈现出一片生机勃勃的景象。

在方孝儒和宋濂的精心组织下，教育部向大明民间发出诚挚邀请，召集大儒、各行各业的技术人才，涵盖士、农、工、制造业、商等各个领域，共同商讨全国各行业、各类别、全方面的相关知识，以编辑成教材，助力学子成长，推动国家发展。

消息传出，大明各地的贤能之士纷纷响应。一时间，京城汇聚了众多的有识之士。

在教育部的大堂内，众人济济一堂。方孝儒起身，拱手向众人说道：“诸位贤达，今奉陛下旨意，邀各位前来共商编撰教材之大计。教育乃兴国之本，而教材则为教育之基。望各位能不吝赐教，倾囊相授。”

一位德高望重的大儒率先发言：“吾等当以儒家经典为本，融入当世之新思想、新观念，培养学子之品德与修养。”众人纷纷点头称是。

来自农业领域的行家说道：“农耕之事，关乎民生根本。应将先进的耕作技术、农时知识、水利灌溉之法编入教材，使学子知晓农事之重要。”

工匠中的翘楚接着道：“工业制造之术，日新月异。需将各类器械制造、工艺技巧详细阐述，让学子掌握实用之能。”

商人代表也提出自己的见解：“商业之理，在于诚信与谋略。当把经商之道、市场规律纳入教材，培养学子的经济头脑。”

众人各抒己见，热烈讨论。教育部的官员们认真记录，整理思路。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

经过数日的研讨，教材的框架逐渐清晰。随后，学者们和