第153章 科举改革(第1/3 页)

果然不出所料，一个月之后，中华邸报正式刊登出了科举制度改革的详细内容。

这一次的改革方案共分为三条：首先，未来三年内，科举考试的形式将保持不变，但三年后将会增加算术、物理等新的科目，而八股文的比例则会降低到三成；其次，三年后，参加乡试的考生年龄不得超过三十五岁；最后，所有通过进士科目的官员必须从乡镇一级开始他们的仕途生涯，每三年为一个任期，表现优秀者可以晋升，而表现不佳者则会被淘汰。

与此同时，皇帝刘松又颁布了一道圣旨：全国所有的村庄都必须设立一所开蒙学堂！这道圣旨如同惊雷一般，传遍了整个大陆。这个决定意味着每个孩子都将有机会接受教育，无论他们来自何处、家境如何。

随着这道圣旨的下达，各地官员开始忙碌起来。首先要解决的问题就是建造学校和聘请老师。由于每个村庄都需要建立一所学校，所以建筑工程成为当务之急。许多地方开始筹备资金、采购材料，并招募工匠来修建这些学校。

接下来便是教师的招聘工作。根据圣旨规定，所有教师将由各地县教谕统一招聘，而薪水则由国家财政统一发放。这样做既保证了师资质量，也避免了地方政府对教育资源的滥用。此外，为了确保教育质量，皇帝还下令成立了一个专门的机构——学政司，负责监督各地学校的教学情况和教师的选拔任用。

学政司的成立使得教育事业得到了有效的管理和监督。它不仅规范了学校的教学秩序，提高了教育水平，更重要的是保障了孩子们受教育的权利。从此，无论贫富、贵贱，每一个孩子都能享受到公平的教育机会。

随着时间的推移，这些措施逐渐显现出成效。越来越多的孩子走进学校，接受知识的洗礼。他们中的一些人将来会成为学者、官员、艺术家或者其他领域的杰出人才；还有一些人可能会选择留在乡村，用自己所学的知识改变家乡的面貌。无论是哪一种选择，他们都是这个时代的希望之星，也是国家未来的栋梁之才。

可以说，刘松的这道圣旨开启了一个全新的时代。他以卓越的远见和勇气推动了教育改革，让更多的人受益于教育带来的力量。而这些孩子们，则是这场变革的见证者和参与者。他们的成长历程，也将成为历史的一部分，永远被铭记在人们心中。

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尽管帝国的事务繁多，但刘松并未因此而松懈对自己儿子们的培育。他明白，作为皇帝，他不仅要处理国家大事，还要确保未来的皇位传