第306章 美好的回忆(第2/3 页)

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“我为什么要在班上说这事呢？”

叶峰自问自答，解释他们的疑问：

“我怕班上一些女同学以为我没有老婆，又见我长得帅气，产生误会，或者生出一些不切实际的想法，就不好了。”

“哈哈哈。”

尽管他说得比较委婉和含蓄，但同学们还是都知道他说的什么，在笑声中朝班上几个最漂亮的女同学看。

高海燕粉.嫩的俏脸无端涨红，头垂得更低。

叶峰以为这样说一下，就能遏制那些女生的暗恋。

没想到他说了这番话以后，高海燕反而更加异常。

她天真地以为，叶老师在班上说这种话，是有意说给她听的，这是对她的一种暗示。

她开始寻找机会，对崇拜和暗恋的老师进行表白。

她先在一篇题为《我的老师》的作文中，表达她对叶老师的热爱之情：

在高一的时候，我们班的语文老师叫郭智斌。

他大学毕业不久，就主动请缨做我们乱班的语文老师兼班主任。

他年轻有为，血气方刚；他既雄心勃勃，又富有才情；他既英俊帅气，又身体健壮；他既知识渊博，又含而不露；他既热心教育，工作认真，又循循善诱，方法得当。

同学们都很崇敬他，我也是。

不知道为什么，那天，他一走进高二（4）班的教室，我就怦然心跳。

后来慢慢地，我只要看到他的身影，心里就感到特别温馨。要是能得到他一个眷恋的眼神，或一次短暂的对视，我就感到说不出的开心，觉得眼前阳光灿烂，浑身充满力量，听课也格外认真，作业做得特别端正。

郭老师来上课，我尽量多举手发言；做作文，我总是精心推敲，反复修改；语文作业，我总是嫌自己的字写得不够整齐，一遍又一遍地重做，一直做到自己满意为止。

我总是期盼每天一节的语文课，郭老师醇厚的男中音，我觉得特别动听。

我禁不住在一次作文上中暗示他，可就是那一次，却令我伤透了心。

一贯赞赏我作文写得好的他，竟然在课堂上一边读着我的作文，一边狠狠批评我：

“这段文字，语言罗嗦，纯属浪费笔墨。”

并且始终绷紧着脸，这大大伤害了我的自尊心，也打击了我对他的崇敬之情。

但奇怪的是，以后的里子里，我却依旧那样急切盼着他来给我们上语文课。