第353章 破局与创新(第1/2 页)

面对教学中出现的种种难题，李辰和林悦并没有退缩，而是积极寻求创新和突破。

为了解决学员资质参差不齐和教学方法不适用的问题，他们决定对每一位学员进行深入的了解和评估。李辰和林悦花费了大量的时间与学员交流，了解他们的兴趣、优势以及学习上的困难。

“小张，你觉得自己在中医学习中，哪部分最让你感到困惑？”李辰温和地询问一位学员。

小张不好意思地挠挠头：“师傅，那些复杂的中药方剂我总是记不住。”

林悦在一旁记录着，接着问道：“那武术方面呢？”

小张想了想：“武术的动作协调性我总是掌握不好。”

通过这样的一对一交流，李辰和林悦为每一位学员制定了专属的学习计划。对于基础薄弱的学员，他们从最基础的知识和动作开始教起，耐心地反复讲解和示范。

“这个穴位的位置，你可以想象它就在你手腕内侧的这个凹陷处。”李辰拿着一位学员的手，细心地指导。

林悦则在武术教学中，将复杂的动作分解成一个个简单的步骤：“大家先看我，第一步，我们要这样出拳……”

为了提高教学效果，他们还引入了现代科技手段。在中医教学中，利用多媒体展示人体经络和穴位的三维图像，让学员们更加直观地理解。

“同学们，看这个图像，是不是能更清楚地看到经络的走向了？”李辰指着大屏幕说道。

在武术教学时，使用慢动作回放和动作分析软件，帮助学员们纠正自己的动作。

“小王，你看这个回放，你的腿部动作不够稳定，要注意重心的控制。”林悦指着电脑屏幕上的分析数据说道。

他们还创建了在线学习平台，学员们可以随时观看教学视频、查阅资料，并与老师和其他学员交流。

“大家在平台上有任何问题都可以随时提问，我们会及时回复。”林悦在课堂上向学员们介绍着在线学习平台的使用方法。

此外，李辰和林悦还组织了小组学习活动，让学员们相互交流、互相帮助。

“大家分组讨论一下今天学习的内容，互相分享自己的理解和心得。”李辰说道。

在小组中，学员们积极发言，共同探讨学习中的问题。

“我觉得这个方剂可以这样理解……”一位学员说道。

另一位学员补充道：“对，而且结合实际病例会更容易记住。”

为了激发