第63章 文化传承(第2/7 页)

充满了憧憬。 在学校里，孩子们不仅学习传统技艺，还结交了许多志同道合的朋友。 一次课间休息，本村的小花和外村的小丽正在交流学习心得。 “我觉得剪纸特别有意思，能剪出各种各样的图案。”小花笑着说。小花的笑容如同阳光般灿烂，手中还拿着刚刚剪好的一只小兔子。 “我喜欢刺绣，看着自己绣出的作品，特别有成就感。”小丽回应道。小丽轻轻抚摸着自己的刺绣作品，眼中满是自豪。 然而，学校的发展并非一帆风顺，也遇到了不少困难和冲突。村里有个叫赵强的年轻人，他觉得学校是在浪费资源，不如把钱用来发展其他产业。 “弄这个学校有啥用？能赚几个钱？”赵强在村里的大会上大声说道。赵强的脸上带着不满和质疑，他的声音在安静的会场中显得格外突兀。 林晓反驳道：“文化传承不能只用钱来衡量，这是我们的根。”林晓的目光坚定，声音沉稳而有力。 “根？能当饭吃吗？”赵强不屑地说。赵强双手抱在胸前，一副不以为然的样子。 两人为此争论不休，村里也分成了两派，一派支持赵强，一派支持林晓。支持赵强的人觉得应该注重经济发展，先解决温饱问题；支持林晓的人则认为文化传承是精神支柱，不能丢弃。 学校还面临着师资不足的问题。一些老艺人年纪大了，身体不好，不能长时间教学。 “我这把老骨头，怕是教不了多久了。”王奶奶忧心忡忡地说。王奶奶坐在椅子上，轻轻捶着自己的腰，脸上满是无奈。 “王奶奶，您别这么说，您的经验对我们太重要了。”学生们纷纷说道。学生们围在王奶奶身边，眼神中充满了不舍和依赖。 为了解决这个问题，林晓四处寻找新的老师，但愿意来的人很少。 “这地方太偏了，待遇也不好。”一位应聘者拒绝了。这位应聘者看了看学校的环境，摇了摇头，转身离开了。 就在林晓焦头烂额的时候，一位从大城市回来的年轻人叫陈宇，他主动找到林晓，表示愿意来学校任教。 “我从小就喜欢传统文化，想为家乡做点贡献。”陈宇说道。陈宇的眼神中透着坚定和热情，让林晓看到了希望。 林晓十分高兴：“太好了，有你的加入，我们学校一定能办好。”林晓紧紧握住陈宇的手，仿佛握住了救命稻草。 在教学过程中，也出现了一些问题。有些学生觉得学习传统技艺太枯燥，想要放弃。 “每天都是这些，我不想学了。”一个学生抱怨道。这个学生把手中的工具扔在一边，一脸的不耐烦。 老师们耐心地开导他们：“传统文化需要坚持，等你们真正掌握了，就会发现其中的乐趣。”老师们围坐在一起，商量着如何提高学生们的学习兴趣。