第六十八章(第6/671 页)

孙逸这种还没走出会，区区一个高中就以学校分人的渣滓，也更多也不是想谈对象，就是单纯欣赏和向往地看着许风迟的人。

男女，但无一例外，都是纯粹的心理。

人都喜欢美好优秀的存在，慕强心理更是普遍。只是担心，少年时代见过太惊艳的，未来不一定再心动。

惜，罪魁祸首对自己的这一“坏影响”一无所觉。

她真就是例公事，出来讲座，然后继续自己的上课日常。

既然主系统已经不给校级任务以奖励，许风迟也就没死磕为难自己。

数学、生物课的教学进度与她自己的学习程度相差甚远，完全不考虑浪费时间去听，和老师说了一声，就安心做自己该做的事。

而语文、物理等科目，许风迟也没再延续先的计划。

课堂开始，会先听两句老师的话头，对本节课教学内容大概了认，再判断自己是否需要听讲。

需要，就一边听，一边温故这门学科其薄弱的地，等老师讲到自己想学的地再专注起来。

不需要，则大概分出一小缕心神去判断老师讲到哪里，以防万一教学计划改变，突然同学问到她想听的内容却错过，继续专注补薄弱地。

而所谓的补薄弱地，就是该背的背，不背的也尽量记住。

阅读理解也不是真的文章理解，而是考对一些类似“衬托”、“对比”、“铺垫”之类手法的熟悉，以及对出题人心思的揣测。

文科、理科，看似对立，又尝不内在逻辑共通？

许风迟反正觉得都一样的得心应手，甚至偶尔坐累了还会举个手回答问题，站起来的时候顺便活动一下身体。

众任课老师深欣慰。

瞧瞧，会预习，会复习，还跟上老师教课进度，随时提出问题、解答问题，简直就是“梦中情生”！

正所谓“爱屋及乌”，亲眼看到许风迟的进步速度，老师们视线不自觉就落到了班上进场跟在许风迟、后的徐青青、王智身上。

“来，青青，王智，你俩上来回答这道题！”

不第多少次听到这般对话，徐青青、王智扭头，四目相对，皆在对眼中看到了绝望。

既怕朋友吃苦，又怕朋友开路虎，大概就是们这个心态了。

但这也以说是痛并快乐着。

毕竟——

们已经快摸到本科线啦！！！！！！

在这条线左右徘徊，比先进步了