第18章 跟着《西游记》学做老师（三）(第1/2 页)

当初，孙悟空向须菩提祖师学艺，在学会七十二般变化和霞举飞升之后，须菩提祖师又教悟空腾云之术。不过，须菩提祖师并没有因为“凡诸仙腾云，皆跌足而起” 为了让人好看而强势介入特意去纠正悟空“连扯方才跳上” 的姿势，要求他和其他神仙保持一致，像诸仙一跌足而起，而是根据悟空的个人实际情况，根据悟空飞举的特点，就势传了他个筋斗云。“凡诸仙腾云，皆跌足而起，你却不是这般。我才见你去，连扯方才跳上，我只就你这个势，传你个筋斗云罢。”学情是最大的实际。面对悟空的与众不同，须菩提祖师并没有责备，更没有嫌弃，而是因人而异，调整教学方案，创造了适合悟空的教育。不得不说，须菩提祖师是一名高明的老师。他的高明之处就在于充分了解、认识学生的特点，并能够根据学生特点施以适合的教育，让学生成为了独一无二的自己，而不是某一类群体中毫无个性的一分子。在整部西游记中，筋斗云和金箍棒、火眼金睛一同成为悟空专属的身份标志，也正是因为这一点，悟空鲜明的形象深深地烙刻在读者和观众的心里。没有缺点，只有特点。老师的责任，就是把学生的缺点转变为学生的特点，提供适合学生的教育，而不是生吞活剥、斧砍刀削、强拉硬扯地去加工塑造试图改变学生，让学生来适合老师的教育。没有适合教育的学生，我们要创造适合学生的教育。有断砖没断墙，高明的泥水匠能够让所有的残砖断瓦都派上用场；没有不是材的木头，高明的木匠眼中没有废料，把每一寸木头都用好。世界上没有垃圾,只有放错地方的宝藏。我们老师眼中的问题生，如果换一个角度来看就是潜力生。泥水匠砌上墙的是建材，掉到地上的是垃圾；木匠用了的是资源，扔了的是负担。物尽其用，人尽其才。老师要做的，就是要让每一个孩子都得到成长，充分尊重每一个孩子的独特性，为其量身定做打造教育方案和成长规划，让每一个孩子的价值最大化，成长最优化。理想中的学生都是一模一样的，现实中的学生都有自己的特征，每一个都与众不同。传统的问题形形色色，随着时代的发展，新问题又层出不穷。

如果把学生限制得死死的，不能容错就没有突破。不能包容错误，就不会有进步。要求绝对正确，那就只能在现成的框框里打转，不越雷池一步，而且空间会越来越小。这也和我们所处的社会环境分不开的。在过去，一个家庭中有很多孩子，在家族内部，家长就对孩子进行了挑选，甄别。适合务农的就教他做农活，适合经商的就做生意，然后全家集中精力供养适合读书的人读书。