想下接下来的剧情(第2/9 页)

的试卷的时候是一种自信心和自豪感的培养。当然当学生自己犯错误时也心甘情愿受罚，比妙，规定学主必须回家完成的抄生字四遍，学生忘了，到找后就排去水果一

个或加语完成。

二、谈习惯。

我想先从学生个人的学习习惯谈起。

三年级与一车级相比真的大不一样，绝大多数学生都有着良好的学习习惯，能够及时保质保量地完成老师布置的任务，早自修井然有序。不少值同老师都有向我反映不错，这也让我很欣慰。上课准备工作，课堂纪律都很自觉，就是发言不够积提，总是那么几个人。这里我想提一个不良的现象。有几个同学，他们在课外的表现不尽人意，作业帘迹潦草，有的甚至干脆吊做，时常会惹周围的同学，她们身上的矛盾时时发生，老师时常找这些同学谈话。谈话过后的两三天学生的情况稍有好转，但不到一个星期的时间又死应复燃，如此周而复始，学主已对老师的话感到厌烦，而教师也在寻找着另一种更为有效的途径。于是，老师寻求了家长的帮助，让家长也参与到孩子的作业中来，让家长平时检查孩子的作业，但有些家长却认为这是老师在向其推卸责任，故时老师要求检查并签名的任务置之不理，这让学生在第二天的作业很难和其他同学一齐交上来，只能撒慌或者模仿父母的笔迹，又养成了学生爱撒慌的环习惯，习惯养成之后是很难改正的，这些学生不仅没能挤自身的坏习惯改掉，而且变本加厉，变得很难让人应付。这又是谁的过错呢?

我们再谈谈学生的行为习惯。

孩子的心灵是纯洁的，它消白的助一张纸，任何的污点在这张纸上看上去都是那么的不协调，大部分的学生在校国内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体蓉普感，主动为班集体出力，例如:每周的值日生在值周组长的带领下都能认真择好班级的卫生工作，学校里为培养学生良好的习惯开展了一系到的活动，如:学校里开展了评选三项竞赛评比，连续两个月都拿到了示范班，每个月全校只有三个班，这是大家合作，努力的功劳，但是也有一些事让人头痛不已，有个别学生无论如何跟他讲道理，总是把老师的储当成耳边风，推一下同学，敲一下同学这种行为时有发生，上个月就出现让我头痛至今的事，类似的吵闹引起的事故其实在学校里也存在，我只想在这里跟备住家长锐，孩子这个年龄段说懂事却不怎么懂事，说不懂事却好象又很明白道理，所以我想我们应该家校合作，不厌其烦地教育他们，并注意自己的言行。俗话说得好“身教重于言教