译者序 这很难但仍值得我们全力以赴(第5/6 页)

家庭的具体情况，来决定如何应用。我一向强调父母们需要相信自己、独立思考、做出判断，而不是依赖于某个“专家”来支招。

当然，某种程度的“支招”还是必需的。科恩在接下来的四个章节中，给了很多具体的指导和建议。但他警告我们：坦率地说，与许多其他育儿著作理论相比，我在这里提供的育儿建议更富挑战性。确认孩子感受到无条件的爱，比仅仅只是爱他们更难，针对孩子复杂的身心因素做出反应，比仅仅关注他们的行为更难，试着与他们共同解决问题、向他们解释正确处事的理由（更不用说帮助他们形成自己的理由）要比借用“胡萝卜加大棒”去控制他们更难。“并肩协作”要求我们做得要比“实施手段”更多。

确切地说，我们最关心的问题不应该是“我如何能让孩子听我的话？”而是“我的孩子需要什么——我如何能够满足这些需要？”

有人会质疑：孩子不会永远生活在民主自由平等尊重的环境当中，我让他拥有那么多自主权，今后他如何面对社会现实？

对此，我早在自己的书中论述过“家长≠社会”。科恩则以研究实例向读者阐明：拥有自主权的孩子最能建设性地面对剥夺自主权的环境；而我们作为家长，只要愿意限制施用我们手中的权力，是授予孩子自主权的最佳人选。

接下来，科恩就无条件养育提出13条基本原则并对每一条原则进行阐述；第八章“不带任何附加条件的爱”指出我们应该注意避免做的事情，和我们需要发挥的行为。我认为真正有趣的建议在最后两章，科恩建议我们与孩子“换位思考”，真正从孩子的角度看问题。

不过，科恩一再强调，这种开放态度通常会带来更多问题和挑战，这会令人困扰。尤其是我们最不容易做换位思考的时候却最需要我们做换位思考。

我在很多场合下说过多次：爱一个听话的孩子很容易，但爱一个不那么乖巧顺从的孩子则比较困难。但恰恰是爱那些不容易爱的孩子才开发我们的真爱，做那些不容易做的事情才锻炼我们的能力。“教育始于孩子让我们为难的那一刻。”华德福教育的创始人鲁道夫·史泰纳如是说。科恩也说，“无条件的爱在孩子难带的时候最重要。”

实际上，无条件的爱不仅在孩子难带的时候考验我们，即便在孩子表现“优秀”的时候，我们也不能放松警惕。当你的孩子做了令人瞩目的事情时，你会格外高兴，但不要弄得你的“爱”会以此为轴心；如果你能正确保持这种平衡，孩子长大后就不容易感觉只有