第三十一节 启蒙教材(第1/4 页)

当朱祁钰来到学校的时候，师生们都很是惊讶。名义上，朱祁钰还是帝国公立大学的校长，是所有学生的老师，不过，这一年来，朱祁钰根本就没有踏入学校半步，教学的任务安排给了那一百多名一期学员，而学校的管理也交给了教育文化部。这次，朱祁钰没有打任何招呼就来了学校，自然让师生都感到非常意外。

朱祁钰一路上一边跟以前的学生打招呼，一边向新来的学生回礼。忙了一阵之后，他让金英去把代理校长，几个不同学科的主任，还有一批优秀的教师都叫到了学校的礼堂，也就是最大的课堂里去。而他在校园里转了一圈，向刚刚赶来的教育文化部官员提出了几点改进学校建设的意见之后，这才去了礼堂。

这是一间能够容纳数百人同时听课的大教室，很像当年朱祁钰在大学里的大教室一样，不过规模大了至少三倍。当朱祁钰到达的时候，那些接到通知的学校领导，教师都已经到了。一个个都热情的与朱祁钰打招呼，诉说当年的师生情谊。

“今天，我来找大家，是为了一件很重要的事情！”即使不管朱祁钰作为帝国皇帝的身份，他作为这些人的老师，地位也非常的崇高。“前段时间，我一直在想，当初，我是以传授的方式将现代化的科学技术教给你们的，各位也不负重望，在自己的领域内都有很大的成就。我也看过好几位的论文，写得不错，思想很新颖，有独创性。不过，各位有没有意识到一个问题？”

朱祁钰略微停顿了一会，给了这些学生一些思考的时间。这也是他以往授课的方式，每提到一个问题，他就会让学生充分的思考，以促进学生自己思维的能力！

“陛下，你是说，我们的知识都有缺陷？”

“对，看来已经有人发现这个问题了，而今天，我来找你们，就是为了解决这个问题！”朱祁钰满意的点了点头，他亲手培养的第一批学员，可以说是精英中的精英。“我以往授课的内容是很散乱，也很零碎的，几乎没有一个系统的知识体系，五门八样，无所不包。当然，这对大家来说，也算是增长了见识。不过，科学本身就是一门系统的学问，只有系统的进行研究，才能取得更高的成果。比方说，袁野搞出了杂交水稻，却没有办法再进一步的提高杂交水稻的产量，为什么？这就是因为，出了要有更好的水稻种子之外，我们还要有更先进的耕种方法，更好的肥料，以及更合理的农田管理，才能够更进一步的提高水稻产量！比方说，郑梦秋搞出了水利纺纱车，还搞出了水力织布机，可这却离不开水力，为什么？因