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李明白了他的意思，切了一大块鱼肉，给了老张，老张嫌小：「啊啊啊啊，嗯嗯额，啊呜，啊嗯嗯额。」半天过去，老李又懂了，给他又多切了一点。这看起来是一个经济学的例子，是以物易物的交易产生的过程。这种以物易物的发生存在一个基本假设，即语言交流不是问题。但是在经济学的层面之外，我们仍应当考究这个例子在语言学上的意义。

上面的故事，我们想得出的结论是：

如果大家始终过着茹毛饮血的生活，老张和老李没有交集，他们便不需要语言了。只有当简单的肢体动作无法满足人类描述和解决复杂问题的需求时，才出现了语言！

任何话语的存在，都是为了描述一个问题，传达一种想法。否则我们干嘛还要说话呢？

了解了这一点，我们才好去说，把这段语言描述的问题，清楚地找出来，有条理地给出解决方案，才是我们应对申论，应对所有语言类问题的唯一方法。甚至很多时候，这些解决方案题目中已经给你了，只需要你自己去把它们分条整理出来。

对申论，对行测，都是这样。

你连人家想说的是什么都不分析清楚，盲目地积累素材，套用讲话，你不偏题谁偏题？

再看看大家的申论答卷，是不是很多人都写成了文学性很强的高考作文呢？

申论为了考察你对复杂问题的分析能力，自然不会简单地从一个层面去分析问题。我们可以看到，申论材料几乎都是在以「材料一，材料二，材料三……」这样的形式出现，划分材料标号的标准，实则是从不同的角度去描述问题。

举个例子，比如我想考「交通安全」，那我可以按照这样的出题思路去构造题目：

材料二：采访一下处理事故的警察，从警察这

xx日报的记者采访了负责处理该事故的xx警官，「事故发生时，小汽车从右侧驶过大客车的视野盲区，这种大客车驾驶座比较高，后视镜大小又有限，因此……在右侧会存在一个xx米的视野盲区。再加上是山路，发生事故的现场正处于一个崎岖不平的山道……（简单描述一下现场环境）……同时，大客车司机是从xx市开往xx市，已经驶过上一个服务区100公里，因此大客车司机可能很疲

材料

xxx是xx中学的一名学生，他本来应该在学校和同学一起准备高考，现在却躺在xx医院。「我的爸爸妈妈哥哥姐姐都被撞死了，呜呜呜哇哇哇哇，大家死的好惨啊好惨啊，哭哭。。。爸爸